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三湖教育线上论坛(23)仲崇波:最好的教学评是自教

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孟国泰教授“从个体出发新教育”的一系列理念、观点和实操手段(道与术)为科学有效实施“教学评一体化”指明了方向,提供了范式,展示了效果,值得每位教师、教研人员和校长学习、内化与运用。

孟国泰教授强调:最简单有效的教育是自教自育,最简单有效的教学是自教自学,最简单有效的管理是自管自理,最简单有效的评价是自评自价。他还强调:读过看过不算学过,思过讲过才算学过,做过用过才算真学过。他反复强调:打破因材施教的瓶颈,从个体出发,引导、规范、激励学生自己因自己,自己教自己,自己育自己,自己学自己,自己评自己,自己就是小老师,自己就是好老师,自己开辟新天地。

我的感受是:一切学习归根结底是自己学习、自主学习,一切教育归根结底都是自我教育、自主教育。人不是被唤醒的,是疼醒的,你永远换不醒一个装睡的人。实践出真知;吃一堑,长一智;不经一事不长一智;刀要在石上磨,人要在事上练。高考是考学生,不是考老师,老师再厉害,也不能代替学生上考场。所以,老师教的目的是为了让学生学会、会学,让他在考场上会做、会答、会用,让他在今后的生活、工作实践中会用所学去学习、去解决问题,去认识世界、改造世界,去创造物质财富和精神财富。学生只有在阅读中才能学会阅读,只有在审题中才能学会审题,只有在作文中才能学会作文,只有在考试中才能学会考试。

著名畅销书作家周岭写的《认知觉醒》这本关于学习方法的书,其中就教给我们什么样的阅读方法才最管用、最管考。他说,以阅读为例,从浅到深、从无效到有效、从低效到高效依次为:1.听书——这是最浅层次的,听后就忘光了;2.自己读书——读了一遍、两遍,如果不再重复,过一周就忘掉了;3.自己读书+摘抄金句——如果不重读、重抄,两周之后也没有印象了。4.自己读书+思维导图或做读书笔记。周岭指出,画思维导图只是对读书内容的提炼,做读书笔记也仅仅是简单的知识搬运和陈述,还不是知识转换和转化,效果也一般。

自己读书+实践操练,就是读完书去实践书中的道理,让学习和生活发生改变,书中的知识得到了转化和运用,这种阅读方式效果很好。但最有效、最管用、最管考、最能让人成为学霸、成为大家、成为学者的读书方法是第六种方法,这就是:自己读书+实践操练+输出并教授给别人。

自己读书,就是首先要熟读精思书中的内容,达到滚瓜烂熟、胸有成竹、融会贯通的程度;实践操练,就是读完书一定要去实践书中的道理,用书中的道理去认识问题、分析问题、解决问题,让学习成绩得到提高,让生活发生改变,这样,书中的知识才真正得到转化和运用;这还不够,还要再进一步,就是输出教授,即将自己读书知道的。道理和收获向别人清楚地讲述,以阅读心得的形式用自己的话把所学知识写出来,动用已有的知识去解释新知识,把新知识缝接到原有的知识结构中,这是深度学习的真正开始,同时也让自己达到了教授他人的水平,用书中的道理把别人教会,这是高质量的产出,并可能创造新知识。

我认为,学生能教会别人是最好的学习方式。只有以己昭昭,才能使人昭昭。因为你要教会别人,所以自己首先要通过深入钻研打通知识阻塞,自己先弄个清清楚楚、明明白白,才有可能把别人教明白;教会别人的过程也是一个自己强化对文本知识理解和记忆的过程;教给他人之后你会得到反馈,这能进一步提升你对相应知识和能力的掌握。所以,邹城二中重视培养学生合作学习的习惯,引导学生在自己擅长的学科和题目上主动当小先生,把同学教会,实现合作共赢。我校每班都组建了合作学习共同体,目的就是让同学们互教互学,取长补短,相观而善。

孟子的学生乐正克在《学记》中早就提醒学习者:独学而无友,则孤陋而寡闻。《中庸》里说:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”《论语·学而篇》开篇就强调:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?”孔子还指出:“学而不思则罔,思而不学则殆。”都强调互学,学与问、学与思、学与辨、学与行,学与习的紧密联系和相辅相成的关系。这些论点都在提醒我们,学生是学习的主人,学习的本质就是学生自主学习,相互学习,主动询问,主动思考,主动辨别,主动践行,主动运用。

学习既要做到高质量的输入又要做到高质量的输出,只有输入没有输出的学习是无效的学习。在高质量输入即熟读精思、透彻掌握课本内容的基础上,要把所学高质量地说出来、讲出来、写出来、做出来、分享给大家,教会别人,用所学分析、解决实际问题,这就是高质量的输出。这种输入和输出相辅相成、相得益彰的学习才是高效管考的学习。据我了解,很多学生在学习上只管输入,根本不管输出,甚至连输入都不到位,更没谈不上高质量的输出了,学习效果自然会大打折扣。


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